розвиток творчої компетентності при вивченні математики

Портфоліо учителя фізичної культурі розвиток вивченні творчої математики при компетентності курсовая работа управління персоналом на підприємстві с нашего сайта.

Розвиток математичної компетентності Суспільству потрібна компетентна, творча особистість, яка здатна брати активну участь у розвитку сучасного виробництва, економіки, науки та культури, тому розвивати математичної компетентності є найважливішою задачею учителя математики: бачити та застосовувати математику в реальному житті, розуміти зміст і метод математичного моделювання, будувати. Формування ключових компетентностей на уроках математики Компетенція — це сукупність взаємопов'язаних якостей особистості (знань, умінь, навичок, способів діяльності), які є заданими до відповідного кола предметів і процесів та необхідними для якісної продуктивної дії по відношенню до них. Компетентність — це володіння людиною відповідною компетенцією, що містить її особистісне ставлення до предмета діяльності. Освітня компетенція як рівень розвитку особистості учня пов'язана з якісним опануванням змісту освіти. Виступ на педчитаннях викладача математики «Компетентнісний.» З метою формувати вміння учнів застосовувати формули до розв’язування задач у стандартних та нестандартних ситуаціях, закріплювати знання, вміння, навички при роботі з формулами, розвивати в учнів математичну мову та мислення, оцінювати значення математичних знань у продуктивній праці, розуміти значимість геометрії як науки серед інших. Формування математичної компетентності у професійній. Математична компетентність – уміння працювати з числовою інформацією (володіння математичними вміннями, модель математичної компетентності особистості та її складові показано на схемі 1). Математична компетентність – вміння бачити і застосовувати математику в реальному житті Сучасні педагогічні технології на уроках математики. Стаття. Відсутність тренування в міркуваннях при вивченні математики заважає розуміти хід думки письменника при вивченні літератури, логіку розвитку подій при вивченні історії, логіку впливу умов рельєфу на клімат при вивченні географії і т.д. І. Формування математичної компетентності • розуміє, що математична символіка і формули математики дозволяють описувати загальні властивості об’єктів практики і науки та відношення між ними, що математичний апарат розвивається і удосконалюється з метою створення можливостей для постановки, дослідження і. Компетентнісний підхід при вивченні математики Суттєвий вплив комунікативної компетентності як над предметної на рівень сформованості загально предметних компетентносте!, зокрема набуття математичної компетентності, може бути використаний для створення умов всебічного розвитку здібностей учнів при вивченні математики v школі. Презентаія "Розвиток творчої компетентності на уроках." — Володіє знаннями з даного предмету; Здійснює зв’язок математики з іншими предметами; Має розвинене мислення; Вміє опрацьовувати інформацію, самостійно оволодівати знаннями; Вміє працювати на комп'ютері; Володіє учнівською аудиторією; Соціальна компетентність; Полікультурна компетентність; Комунікативна компетентність; Інформаційна компетентність; Компетентність самоосвіти і саморозвитку; Компетентність продуктивної творчої діяльності. "Формування ключових компетентностей учнів на уроках." КУРСОВА РОБОТА з теми: Формування ключових. У процесі навчання математики прикладні задачі відіграють важливу і багатопланову роль. Розв'язування прикладних задач на уроках математики є один із засобів реалізації компетентнісного підходу. Розв'язуючи такі задачі, учні не тільки. « Формування математичної компетентності учня на основі.» Під математичною компетентністю розуміють уміння бачити та застосовувати математику в реальному житті, розуміти зміст і метод математичного моделювання, вміння будувати математичну модель, досліджувати її методами математики, інтерпретувати отримані результати, оцінювати похибку обчислень. Досвід роботи як вчителя математики — Навчальне портфоліо. Вивчення математики в основній школі направлено на досягнення наступних цілей: • оволодіння математичними знаннями, необхідними для застосування в повсякденному житті, у вивченні суміжних дисциплін та у продовженні навчання в профільній старшій школі або інших формах середньої освіти; • інтелектуальний розвиток учнів,формування якостей мислення, які характерні для математичної діяльності і необхідні людині для життя в сучасному суспільстві, для загальної соціальної орієнтації і рішення практичних проблем Формування різних видів компетентностей на уроках математики 4 Компетентність – термін, що походить від латинського слова competens (competentic), що в перекладі означає належний, здатний. Компетентність — це певна сума знань особистості, які дозволяють їй судити про що-небудь, висловлювати переконливу, авторитетну думку. ФОРМУВАННЯ ЖИТТЄВИХ А ось проблема формування математичної компетентності студентів гуманітарно-педагогічного коледжу у процесі вивчення математики. ще не стала в українській педагогічній науці предметом спеціальних досліджень. Актуальна проблема реалізації компетентнісного підходу при вивченні різних розділів математики нині лише починає. Курсова робота "Формування компетентностей учнів на уроках." Сучасна математика має бути важливим джерелом знань про навколишній світ, основою. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів при. Розвитку пізнавальних інтересів та пізнавальної активності учнів математичних класів сприяє: залучення їх до самостійного пошуку й «відкриття» нових знань, розв’язання задач проблемного характеру; якщо навчання потребує напруження думки, мислення, але посильне; коли. Опис досвіду Котляр Г.В. — Творче мислення розвивайте всебічними аналізом проблем, пізнавальні задачі розв'язуйте кількома способами, частіше Формування творчих здібностей студентів Для розвитку цього виду компетентності можна застосовувати такі прийоми. Наукова стаття на тему: ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ. У процесі вивчення елементарної математики із метою розвитку творчих здібностей студентів доцільним є використання низки традиційних та інноваційних засобів. Розвиток математичної компетенції учнів 1 Формування математичних компетентностей учнів Вчитель математики Пилипенко Т.П. 2 Стратегічні завдання сучасної Європейської освіти Навчити жити разом Навчити вчитися Навчити діяти Навчити жити (відповідати за власні вчинки та своє життя) (З доповіді міжнародної комісії Розвиток творчих здібностей учнів на уроках математики Математична і базові компетентності в галузі природознавства і техніки. Метою даної компетентності є навчити учнів застосовувати математику в реальному житті, розуміти зміст і метод математичного моделювання, будувати математичну модель, досліджувати її. Формування ключових компетентностей на уроках математики. Найвищим рівнем розвитку життєтворчої компетенції та життєвої компетентності є духовна компетентність. Стаття "ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ." Мета статті – розкрити шляхи розвитку математичної компетентності учнів старшої школи. Виклад основного матеріалу. Матема-тика як шкільний предмет має достатній по-тенціал для формування та розвитку стійких компонентів творчого стилю мислення, тих якостей, які Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Метод проектів, як засіб формування компетентності на Мета: розвивати емоційність мовлення, творчу діяльність Результативність: формування компетенцій. Формування та розвиток предметних. та завдання, що виникають у житті методами математики, усвідомлюючи при цьому значу-щість предмета й результат діяльності. Отже, на підставі означення понять ком-петентності, математичної компетентності вважаємо, що для формування математичних компетентностей. Розвиток творчої компетентності молодших школярів На сьогодні є актуальним питання розвитку творчого потенціалу та життєвої компетентності учнів засобами інформаційно-комунікаційних технологій, тому що в традиційну схему «вчитель – учень – підручник» вводиться нова ланка – комп’ютер. Відомо, що більшість людей запам’ятовує 5% почутого і 20% побаченого. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках математики. За. Раковим, під поняттям «математична компетентність» розуміють спроможність особистості бачити та застосовувати математику в реальному житті, розуміти зміст і методи математичного моделювання, будувати математичну модель, досліджувати її методами математики, інтерпретувати отримані результати, оцінювати. Формування соціально – компетентної особистості при вивченні. досліджувати їх властивості. Одним із чинників підвищення мотивації до вивчення математики та формування практичної компетентності є творчі завдання, які можна запропонувати під час узагальнення теми. Такі завдання спочатку викликають певне здивування в учнів, цікавість «хіба це можливо» і креативну відповідь на «виклик» вчителя. Виховання громадянської компетентності на уроках математики Викладання математики має відображувати діалектику пізнання дійсності і побудови математичних теорій. Саме практичній і творчій складовій навчальної діяльності приділяють особливу увагу в Державному стандарті. Статті :: Формування професійної компетентності в майбутнього. Мета роботи вчителя математики – розвиток особистості учня, його творчого потенціалу та пізнавальної активності, формування математичної компетентності через такі завдання “Розвиток творчої компетентності школярів при вивченні.” Полікультурна компетентність. Використовую інформацію з історії математичних відкриттів, з життя відомих математиків,цікаві наукові факти тощо. При цьому обов’язково наголошую на внеску в розвиток науки українськими математиками (Михайло Остроградський, Віктор Глушков). Творча майстерня вчителя — Проект "Математика. Формування." Математична компетентність має дуалістичний характер: для математики вона є предметною, а для решти предметів – ключовою. Тому на даний час визначила для себе педагогічну проблему – «Формування компетентностей учнів на уроках математики». Метою роботи є аналіз теоретичних обгрунтувань і розробка методичних рекомендацій щодо складання та використання текстових математичних завдань для формування ключових компетентностей школярів на уроках математики. Формування предметних компетенцій на уроках математики. 5. Розвивати компетентності продуктивної творчої діяльності. Очікувані результати. Л. Толстой писав: «Якщо учень в школі не навчився сам нічого творити, то в житті він тільки наслідуватиме». "Інноваційні технології навчання у розвитку творчих здібностей. Зважаючи на актуальність проблеми формування у підростаючого покоління творчої активності, розвитку творчої компетентності, досвід роботи над проблемою «Розвиток творчих та інтелектуальних здібностей на уроках математики та в позаурочній роботі» можна вважати перспективним. Методичні рекомендації "Формування ключових предметних." Використання проектних технологій на уроках математики як засіб формування і розвитку пізнавальної компетентності учнів. Самостійна робота на уроках математики Стаття. Математика виховання учнів у процесі навчання математики; • формування позитивного ставлення та інтересу до математики. Викладання математики має відображати діалектику пізнання дійсності і побудови математичних теорій. Саме практичній і творчій складовій навчальної діяльності. Компетентнісно-орієнтовані завдання на уроках математики Вищим рівнем відтворюючої діяльності і переходом її в творчу характеризуються завдання варіативного характеру. Для їх виконання учню необхідно зі свого арсеналу математичних знань відібрати потрібні для розв’язання даної задачі, скористатись інтуїцією, знайти вихід з нестандартної. Затверджено на засіданні методичної ради районного методичного. Розвиток креативності учнів. Модернізація навчально-виховного процесу на сучасному етапі сприяє формуванню та розвитку творчої особистості, спроможної повноцінно реалізуватись в житті. Одним із кроків підвищення ефективності уроку математики є впровадження разом із традиційними Формування математичних компетентностей школярів на основі. При вивченні систем числення можна запропонувати таке завдання. Відомо, що якщо два натуральних числа мають різну кількість розрядів, то більше число, у якого більше розрядів. Формування життєвих компетентностей учнів на уроках математики Разом з учнями організовуєм проведення тижнів математики, конкурси, олімпіади, випуск математичних газет, складання кросвордів, казок, написання творчих, наукових робіт та рефератів. Із метою розвитку логічного мислення, кмітливості, творчих здібностей і, водночас. Презентація "Контроль навчальної діяльності учнів при вивченні." — Творча компетенція — це сукупність здатностей, які визначають спроможність людини до Узагальнення досвіду роботи з теми "Використання проектних." Реалізується цей компонент у процесі вивчення історії виникнення математичних понять, у процесі встановлення зв'язків математики з іншими навчальними предметами, у процесі складання математичних моделей тощо. Завершуючи вивчення шкільного курсу математики учень Розвиток креативності студентів на заняттях з математики Працюючи над темою «Розвиток творчої компетентності молодших школярів» Формування математичних компетенцій учнів — презентація. Це пояснюється тим фактом, що головне завдання учителя математики в загальноосвітньому навчальному закладі – розвиток математичних здібностей і навичок учнів, підвищення престижу знань, формування окрім математичних, ще і ключових та міжпредметних компетенцій. Компетентнісний підхід формування ключових та математичних. v Творча компетенція — це сукупність здатностей, які визначають Творчий підхід до вивчення математики При. вивченні математики необхідно обґрунтовувати кожну думку свою Математична компетентність, як важлива складова Математична компетентність — це вміння бачити та застосовувати математику в реальному житті, розуміти зміст і методи математичного моделювання, вміння будувати математичну модель, досліджувати її методами математики, інтерпретувати отримані результати, оцінювати похибку Нові підходи до навчання та викладання математики сучасний процес навчання передбачає розвиток творчих здібностей учнів. Застосовувати елементи ІКТ можно на різних етапах заняття. Так при вивченні нового матеріалу від вчителя вимагається функція координації, керівництва і організації навчального процесу. Розвиток критичного мислення при вивченні математики Стаття. Найвищим рівнем розвитку життєтворчої компетенції та життєвої компетентності є духовна Формування предметної компетентності старшокласників. Компетентність – термін, що походить від латинського слова competens (competentic), що в перекладі означає належний, здатний. Компетентність — це певна сума знань особистості, які дозволяють їй судити про що-небудь, висловлювати переконливу, авторитетну думку. (Словник іншомовних слівЗа ред.І.В.Льохіна, Ф.М.Петрова, 1951 р. – 764.) Математична компетентність — це вміння бачити та застосовувати математику в реальному житті, розуміти зміст і методи математичного моделювання, вміння будувати математичну модель, досліджувати її методами. 3.3. Ключові компетентності здобувачів освіти 5-11 (12)-х класів. Учитель на перших уроках математики в 5 класі закцентує увагу на тому, що всі учні класу в житті вже розв’язували такі задачі, успішно скориставшись математичними знаннями. А в подальшому вивченні цього предмета, вони вивчають ще дуже багато нових математичних фактів, які допоможуть їм в житті. Презентация на тему: "Формування математичних." Формування математичної компетентності учнів на уроках відбувається через опанування ними нових знань, умінь та навиків при вивченні математики. Формування та розвиток ключових компетентностей. – 2010.- №5. –.2-6. Келесіді. П., Букарєва Т. Б.

Розвиток критичного мислення при вивченні математики на основі компетентності учнів.-.: Інновація.-2007. Статья на тему "Вплив міждисциплінарних зв’язків на формування." Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів, зміст якої є інтегративним, відбувається у результаті застосування під час вивчення всіх предметів навчального плану діяльнісного підходу. Навчальними програмами обов’язково передбачається внесок кожного. Розвиток креативних здібностей учнів на уроках математики математичних компетентностей. при вивченні математики у 5-6 класах. вчителя математики ХЗОШ №122. Макаренко Валентини Петрівни. Харків. Проблема реалізації компетентнісного підходу при вивченні курсу. Компетентність – це по-перше, мобільні знання, які постійно оновлюються, по-друге – гнучкі (дієві) методи, які дають можливість використовувати ці знання у конкретній ситуації, — по-третє – критичне мислення, яке дозволяє оцінювати окремі ідеї, знання та можливість їх використовування в тій чи іншій ситуації. Математична компетентність — це вміння бачити та застосовувати математику в реальному житті, розуміти зміст і методи математичного моделювання, вміння будувати математичну модель, досліджувати її методами математики. Формування математичних компетентностей в учнів за новими. При вивченні нової теми, я вважаю, доцільно для формування теоретичних знань Методична проблема :Формування ключових компетентностей. Але можна накреслити основні напрямки використання ІКТ при вивченні математики Формування життєвих компетентностей на уроках математики Щоб вивчення математики викликало в учня задоволення, треба, щоб він заглибився у суть ідеї цієї науки, відчув внутрішній зв'язок усіх ланок міркувань, які дають можливість зрозуміти і саме доведення, і його логіку. Якщо учень хоча б раз досяг ясності в розумінні суті, проник у. Компетентнісний підхід до навчання на уроках математики. 1.3.

Формування математичної компетентності учнів на уроках математики. Процес засвоєння математичних знань, які представлені як добре організована система взаємопов’язаних між собою елементів, формує системність і структурність мислення. Компетентнісний загальнокультурна компетентність — здатність учня аналізувати та оцінювати досягнення національної та світової культури, орієнтуватися в культурному та духовному контексті сучасного суспільства, застосовувати методи самовиховання, орієнтовані на загальнолюдські цінності Застосування компетентносних задач на уроках математики Освітній, розвивальний потенціал математики величезний. Повноцінний розвиток мислення сучасної компетентно розвиненої людини, здійснюваний в ході самопізнання і спілкування з іншими людьми, в ході міркувань і знайомства зі зразками мислення, неможливий без Формування методичної компетентності майбутніх учителів Розвивати цю компетентність допоможе проектна та дослідницька діяльність. Розвиток креативного мислення варто пропонувати учням складати задачі за малюнками та схемами за діаграмами. Виконання практичних робіт на уроках математики. Учням доцільно пропонувати творчі завдання, наприклад проаналізувати малюнки і визначити пропорції у яких зазвичай зазначені частини тіла людини а потім за цими відношеннями намалювати людину. Не варто нехтувати і історичними відомостями. Чотири останні компетенції виділені у наскрізні лінії. «Формування читацької компетентності молодших школярів» Компетентність — набута у процесі навчання інтегрована здатність учня, що складається із знань, умінь, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці. Погляд вчених: компетентнісний підхід визначає результативно-цільову спрямованість освіти; є системним Розвиток творчої компетентності учнів в умовах позакласної. • інтелектуальний розвиток учнів, формування видів мислення, характерних для математичної діяльності і необхідних людині для повноцінного життя у суспільстві; • оволодіння прийомами математичної діяльності, які необхідні у вивченні суміжних предметів для продовження Інтелектуальних умінь і творчих здібностей Математика – спосіб інтелектуального розвитку людини. Математика застосовується в багатьох сферах нашого життя, починаючи від побутових завдань і закінчується всілякими справами. Елементи математики – невід’ємна частина загальної системи орієнтації в навколишньому Розвиток творчого мислення старшокласників на уроках. Формування математичної компетентності полягає у засвоєнні понять і навчанні не окремих розумових операцій у випадковому, стихійному порядку, а системі дій, створенні постійного розвивального математичного середовища, завдяки якому учень, аналізуючи, порівнюючи, синтезуючи, узагальнюючи, конкретизуючи фактичний матеріал, отримує з нього інформацію і. Стаття “Формування математичної компетентності молодших.” Наприклад, при вивченні теми «Логарифми та їх властивості» після пояснення нового матеріалу пропоную скласти по 2-3 приклади на вивчені властивості логарифмів. При вивченні теми «Показникова функція» учні виконують тренувальні вправи. Формування та розвиток системи компетентностей учнів розвиток логічного, критичного і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження; забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математичних формул і моделей як таких, що дають Особливості формування математичної компетентності. :: Вивчення літератури з питання реалізації компетентнісного підходу при вивченні предметів, включених до навчального плану середньої школи, дає можливість констатувати, що існує декілька точок зору на зміст поняття «компетенція» та «компетентність». Реалізація компетентнісного підходу на уроках. Практикую роботу за методом “ Акваріум”. При вивченні теми “ Формула коренів квадратного рівняння у 8 класі під час актуалізації опорних знань учнів учні об’єднуються у групи. Пропонується одна або дві інтерактивні вправи. Наприклад: розв’язати рівняння Проект "Розвиток життєвих компетентностей учнів на уроках." виділено інформаціно-комунікаційні компетентності, яких повинні набути учні ПТНЗ в процесі вивчення математики; обґрунтовано методичні вимоги щодо формування інформаціно-комунікаційних компетентностей учнів у процесі вивчення рівнянь та нерівностей; розроблено. Розвиток пізнавальної компетентності учнів через використання. — Наголошення на внеску в розвиток науки українських математиків.

— Виховання учнів на прикладі життєвого та творчого шляху видатних математиків. Комунікативна компетентність. Формування екологічних компетентностей школярів при вивченні. Мета державної політики щодо розвитку освіти, як зазначається в Доктрині освіти в Україні у XXI столітті, полягає у створенні умов для розвитку особистості і творчої самореалізації кожного громадянина України. Пріоритетним напрямом реформування освіти є досягнення якісно нового рівня у вивченні базового навчального предмета — математики. Формування життєвих компетентностей учнів. Тож розвивати творчі компетентності учнів на уроках можна слідуючи тільки, коли: складне зробити простим, просте зробити звичним, звичне зробити приємним. При підготовці до уроку слід обов’язково, і чи не найперше, врахувати ту модель, де уроком учитель лише керує, а творять урок самі учні. Досвід роботи "Розвиток пiзнавальноi компетентностi учнiв." При вивченні квадратичної функції можна графічно розв’язати задачу: «Тіло, підкинуте вертикально вгору, рухається по закону h(t)=4+8t-t2 (h – в метрах, t – в секундах). Визначити, на яку висоту воно максимально підніметься, через скільки секунд упаде на землю». Стаття "Контроль навчальної діяльності учнів при вивченні." Формування та розвиток життєвих компетентностей особистості при вивченні математики. З досвіду роботи Хоменка Володимира Івановича, вчителя математики Компаніївської ЗШ І-ІІІ ступенів, вчителя вищої категорії, Заслуженого вчителя України. Розвиток творчих та інтелектуальних здібностей на уроках. Ефективність процесу вивчення математики в наш час визначається багатьма факторами, але основна роль належить учителю. Одним з основних завдань учителя математики вчителька вважає виховання активно думаючої особистості. Microsoft Word — Вивчення математики у школі І ступеня сприяє розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів — пам’яті, логічного і творчого мислення, уяви,математичного мовлення, формування у них. Формування математичної компетентності на уроках. Полікультурна компетентність. о Використання інформації з історії математичних відкриттів. Формування математичної компетентності молодших школярів. На уроках математики можна використовувати різні прийоми розвитку критичного мислення: робота з ключовими словами, з різними типами питань, графічне перетворення навчального матеріалу, в тому числі за допомогою складання так званих карт розуму (інтелект-карт). Застосування даної технології розвиває в учнів вдумливе ставлення до тексту, вміння розглядати різні точки зору, критично відноситься до рівня власних знань. Розвиток навичок критичного мислення дозволяє знайти власний освітній маршрут при вивченні окремих тем, вирішенні. Курсовая работа: Розвиток творчих здібностей. — При вивченні текстових задач по темі «Дроби» можна запропонувати такий софізм: «Відомо старий вислів І творчих здібностей У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ Компетентність – термін, що походить від латинського слова competens (competentic), що в перекладі означає належний, здатний. Компетентність — це певна сума знань особистості, які дозволяють їй судити про що-небудь, висловлювати переконливу, авторитетну думку. Формування математичної компетентності у процесі реалізації. Вивчення математики у 5 класі здійснюю з переважанням індуктивних міркувань в основному на наочно — інтуїтивному рівні із залученням практичного досвіду учнів і прикладів із довкілля. Міністерство освіти і науки України Математична компетентність — це вміння бачити та застосовувати математику в реальному житті, розуміти зміст і метод математичного моделювання, вміння будувати математичну модель, досліджувати її методами математики, інтерпретувати отримані результати, оцінювати похибку обчислень. Компетентнісний підхід у навчанні математики Розвиток ключових компетенцій на уроках математики в 5-6 класах.10 2.2. Доповідь "Компетентнісний підхід до навчання учнів на уроках." Мета даної методичної розробки – розглянути компетентності, які формуються на уроках математики; відповідно до очікуваних результатів, систематизувати форми організації роботи для розкриття творчого потенціалу учнів та розвитку компетентностей. «Розвиток творчої компетентності школярів при вивченні.» полягають і практичні цілі навчання математики. Так, при вивченні теми «Площі фігур». Розвиток творчої компетентності на уроках математики Освіта все більше орієнтується на "вільний розвиток", високу культуру, творчу ініціативу, самостійність, мобільність майбутніх спеціалістів, що вимагає якісно нового підходу до формування майбутнього фахівця. Доповідь, "Формування логічної компетентності учнів засобами." Математика – це наука про найбільш загальні і фундаментальні структури світу, вона найважливіше джерело принципових ідей для всіх природничих наук і сучасних технологій. Діяльнісний підхід та формування ключових компетентностей учнів. о Наголошення на внеску в розвиток науки українських математиків. «Розвиток творчих та інтелектуальних здібностей на уроках.» Компетенція – це сукупність взаємопов'язаних якостей особистоті (знань, умінь, навичок, способів діяльності), які є заданими до відповідного кола предметів і процесів та необхідними для якісної продуктивної дії по відношенню до них. Статья "МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ." Методичні підходи до розвитку творчих здібностей і технічної творчості досліджені у наукових працях.Алексеєва, Г.Буша,.Качнева,.Моляко,.Осборна та інших. II. Розвиток творчих здібностей на уроках математики. 2.1 Поняття математичних здібностей та їх структура. Урок " Математичні компетентності" Стаття. Наука КЗ «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №3 з поглибленим вивченням окремих предметів Маріупольської міської ради Донецької області». Тронза І.О. Формування та розвиток ключових компетентностей учнів на уроках математики. Методична розробка І.О.Тронза.